La Docència al Campus
El Projecte Acadèmic
Escola d'Enginyeria d'Agricultura i Biosistemes de Barcelona (EEABB)
Si bé amb experiències docents anterior, l'Escola, va iniciar la seva activitat acadèmica el curs 1912-1913 amb un doble objectiu: formar bons agricultors d'una manera científica i pràctica i, per altra banda, ser un centre d'investigació per solucionar els problemes que les necessitats agrícoles nacionals presentaven. L'EEABB oferia ja aleshores un pla d'estudis modern, que prenia com a referència models europeus, amb ensenyaments teòrics i pràctics, en disposar ja de camps experimentals. En aquesta línia innovadora, aquests estudis han evolucionat cap a a l'actual Enginyeria de Biosistemes, que renova el compromís de donar resposta a les necessitats de la societat tals com la producció d'aliments de qualitat i nous reptes com la preservació del medi ambient i el paisatge o l'obtenció de nous productes d'origen biològic per a usos no alimentaris.
Les eines per aconseguir-ho: l'Espai Europeu d'Educació Superior, el treball en grup, l'assoliment de competències transversals, la internacionalització a través de la mobilitat i l'intercanvi d'estudiants, el foment de la relació amb el mon laboral a través de les pràctiques a empreses, la millora continua i el retre comptes dels resultats de la formació.
Els departaments que imparteixen docència a l'EEABB són el departament d'Enginyeria Agroalimentària i Biotecnologia (DEAB), el departament de Física i Enginyeria Nuclear (FEN) i el departament de Matemàtica Aplicada III (MA3).
Escola d'Enginyeria de Telecomunicació i Aeroespacial de Castelldefels (EETAC)
L'Escola, que ha tingut diferents nomenclatures (EUPBL, EPSC, fins l'actual EETAC -veure Una mica d'història... -) va néixer el curs 1991-1992 en el marc d'un projecte, pioner a Espanya, d'innovació docent i de les metodologies d'aprenentatge. Formen part, per tant, dels seus trets d'identitat, el fort compromís pel que fa a la innovació en l'ensenyament i la qualitat combinat amb una intensa activitat de recerca en contacte estret amb la indústria, per promoure la transferència de resultat a la societat. Són aportacions de l'EETAC , l'aprenentatge corporatiu i basat en projectes (PBL) que, posteriorment han adoptat altres escoles tècniques d'arreu, el nombre reduït d'estudiants per classe, un sistema d'avaluació continuada, basat en el treball regular dels estudiants, l'aposta per l'experimentalitat, amb uns laboratoris accessibles als estudiants o la integració als seus estudis de les pràctiques a empreses.
Escoles, departaments i campus que pretenen ser centres transmisssors de coneixements però també d'actituds envers el nostre entorn, tot aprofitant la singularitat d'un parc tecnològic que té per objectiu la creació de sinèrgies entre centres de docència i recerca, entre universitat i empresa, entre universitat i territori...